Estratègiesde lâensenyant com a interlocutor: * Dirigir la paraula a l'alumne nouvingut des del primer dia tot i que, aquest, pel fet de trobar-se en el perĂode d'adaptaciĂł inicial, encara no se senti capaç de respondre. * Proposar temes de conversa relacionats amb els interessos i necessitats. dels alumnes, aixĂ com del seu entorn
Enresum, les frases de felicitaciĂł en catalĂ poden ser una forma meravellosa de demostrar l'amor i l'afecte que tens cap a les persones que sĂłn importants per a tu. AixĂ que no dubtis a utilitzar-les en els aniversaris dels teus
Dela solidaritat obligatòria se'n diu esclavatge. El mÊs important, entre dos amics, són els moments de silenci.-Josep Maria Espinà s-Confia en el temps, ja que sol donar dolces sortides a moltes amargues dificultats .-Miguel de Cervantes-No has de prometre'm la lluna. En tinc prou amb què t'asseguis amb mi a mirar-la.
Expressarsentiments i estats dâĂ nim. Escriu un petit text, de carĂ cter personal, que descrigui un dia qualsevol de la teva vida relacionat amb un estat dâĂ nim concret. El text pot començar aixĂ: âAvui ĂŠs un dâaquells dies que em sentoâ.
Hiha un curt nombre de mots que porten un accent distintiu (anomenat diacrĂtic) per diferenciar-los d'altres mots que s'escriuen igual, amb els quals es podrien confondre. Ăs el cas de què i que.. S'escriu què, quès en els casos segĂźents: . quan ĂŠs un pronom relatiu precedit de preposiciĂł: el bus amb què heu vingut: quan ĂŠs un pronom
CSQKiv4. 306 14 151 237 275 371 247 147 342